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Diagrama
146 TEMAS
TÁCTICOS: DOBLE AMENAZA XX VEINTICINCO
RAZONES POR LAS CUALES EL AJEDREZ DEBE ESTAR EN LAS ESCUELA Seguimos publicando una
razón por la que el ajedrez debe estar en las escuelas. Espero que sea de su
interés. 6. Desarrolla el
razonamiento del cálculo: se entiende por “cálculo” en ajedrez la
capacidad de visualizar y evaluar óptimamente, y también calcular más lejos,
tanto táctica como posicionalmente. Es otro de los
valores que más se trabaja en ajedrez. Poder enseñar a alguien “a ver” (y con ello me
refiero a que sin tocar las piezas sean capaces de combinar o ver los jaques
que hay, encontrar el mate en 1, 2 o varias jugadas) es algo que cuesta mucho
trabajo y es de una gran dificultad pero que da una alegría inmensa cuando se
consigue. "Por mi parte,
como jugador de competición, al inquisidor curioso e impaciente le diría que se
trata de un juego en el fondo y de un deporte en la forma. Si dispone de más
tiempo, le hablaría de la rigurosa preparación previa a la partida, de la
intensa concentración necesaria para calcular
con precisión las variantes, del profundo goce estético cuando se descubre una
combinación, del absoluto dominio de uno mismo en el momento crítico en que la
partida se decanta, de la paciencia imprescindible para desmontar una a una las
últimas defensas del adversario. Y si fuera mi confidente, le hablaría también
de la angustia de la lucha, de esas terribles derrotas que son como pequeñas
muertes momentáneas. Le diría, en fin, y esto es lo más importante, que, además
de por su complejidad, el ajedrez fascina por su lógica intrínseca o, mejor
aún, por ese equilibrio casi divino que el gran jugador pone de manifiesto gracias
a su intuición y a su imaginación, y que el ordenador consigue alcanzar en
ocasiones gracias a cálculos de una precisión prodigiosa. (JOËL
LAUTIER) "Un simple
error en el cálculo o una jugada hecha de manera
mecánica puede llevar al fracaso hasta en las posiciones más ventajosas” (JOSÉ
JUAN PÉREZ) "Nunca juego
obstinadamente para ganar a ultranza. Por el contrario, prefiero conseguir una
continuidad justificando mis cálculos. Una
partida consecuente, coronada con una original combinación, es mi ideal ajedrecístico.”
(VLADIMIR
SIMAGIN)
La posición del diagrama
corresponde a una partida jugada en Amsterdam, durante el Campeonato de
Holanda, en 1994, entre Friso Nijboer vs Jan Jeroen Piket. Con el tema táctico de "DOBLE AMENAZA", Jeroen Pikek,
conductor de las piezas negras y que le corresponde jugar consigue el abandono
de Friso Nijboer ante la pérdida de material. La partida se desarrolló de
la siguiente forma: 1.- Las negras atacan con el
alfil dando jaque al capturar al peón. 2.- El rey captura al
alfil. El caballo da jaque en "h4". Y las blancas abandonaron ante la
pérdida de la torre.
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